皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他通过长期的研究提出了儿童认知发展的四个主要阶段。这一理论不仅在心理学领域具有重要地位，还对教育学、社会学等多个学科产生了深远影响。以下是皮亚杰提出的四个认知发展阶段：

感知运动阶段（0-2岁）

这是儿童认知发展的最初阶段，在这个阶段，婴儿主要依靠感知和动作来探索世界。他们通过触摸、听觉、视觉等感官体验来了解周围的事物，并逐渐学会将动作与结果联系起来。例如，当婴儿学会抓握玩具时，他们会意识到自己的行为能够影响外部环境。这个阶段的显著特征是“客体永存性”的发展，即婴儿开始理解即使物体离开了他们的视线，它仍然存在。

前运算阶段（2-7岁）

随着语言能力的发展，儿童进入了前运算阶段。在这个阶段，孩子们开始使用符号进行思考，比如语言和图像，但他们的思维仍然是自我中心的，难以从他人的角度看待问题。此外，儿童在这个阶段往往表现出“集中化”倾向，即只关注事物的一个方面而忽略其他方面。例如，当一个孩子看到一个装满水的高杯子被倒进一个矮宽杯子里时，他会认为水变少了，因为高度降低了。

具体运算阶段（7-12岁）

进入具体运算阶段后，儿童的逻辑思维能力得到了显著提升。他们能够进行分类、排序等操作，并且可以理解守恒的概念，即事物的本质不会因外观的变化而改变。此外，儿童在这个阶段开始具备逆向思维的能力，即能够从结果反推原因。这些能力使得他们在解决实际问题时更加灵活和高效。

形式运算阶段（12岁以上）

最后，在形式运算阶段，青少年的思维达到了抽象水平。他们不再局限于具体的对象或情境，而是能够处理假设性的命题，并运用演绎推理解决问题。这一阶段标志着个体正式进入成年期的认知成熟状态。青少年能够独立思考，形成自己的观点，并对未来做出规划。

皮亚杰的认知发展理论为我们理解人类如何构建知识提供了一个框架。尽管该理论也受到了一些批评，如忽略了文化因素的影响以及过于强调阶段性划分等问题，但它依然是研究儿童心理成长的重要工具之一。通过了解这四个阶段，家长和教师可以更好地支持孩子的成长过程，创造有利于其认知发展的环境。